《左右》教学设计教学目标1、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习。2、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。3、认识“左右”的位置关下面是小编为大家整理的《左右》教学设计4篇,供大家参考。
《左右》教学设计篇1
教学目标
1、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习。
2、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
3、认识“左右”的位置关系,理解其相对性。
教学重点
认识“左右”的位置关系
教学难点
理解“左右”的相对性
教学过程
一、由生活实列引入
小朋友们,你们喜欢上数学课吗?喜欢的同学请举手。看一看,你们举的是左手,还有是右手?
关于左右还有好多好多的知识呢,你们想知道吗?那我们今天就一起来认识左右。
二、理解左右
1、找朋友
想一想:我们常常用右手做哪些事?在做这些事情时,左手在干什么?
左手、右手真是一对好朋友,小朋友们看看自己的身体,还有像这样的好朋友吗?下面,同学们先在小组里说说。
学生汇报。
2、游戏:听口令作动作。
(1)、教师发口令,学生做动作。(由慢到快)
如:举左手、摸右耳、拍左肩、右手摸左腿等。
(2)、同桌两人一人发口令,一人做动作。
3、摆文具。
(1)、摆一摆:铅笔、橡皮、文具盒、尺子。
(2)说一说:摆在最左边的是什么?最右边的是什么?从左数,橡皮是第几个?从右数,橡皮是第几个?橡皮的左边有什么?右边有什么?
(3)、学生模仿教师提问。如:从左数,第三个文具是什么?尺子的左边有什么?等等,并请其他同学回答。
(4)、任选两种文具,说一说:谁在谁的左边?谁在谁的右边?
4、练习(1)请每一横排从左数的第2个同学站起来,请你跟右边的同学我握手。
(2)请每一横排从右数的第2个同学站起来,向左边的同学问声好。
`三、体验左右的相对性
1、三名同学上台,背对大家。
问:第二个同学在左边,还是右边?说明比的标准不同,左右也不同。
2、请3——4名同学上台,与全班学生面对面站》
听口令:举起你的右手。
问:为什么你们举的都是右手,而方向却不相同呢?
3、观察讲台上的粉笔盒和数学书。
问:谁左谁右?如果站在老师这个角度看,会是谁在左边,谁在右边呢?说明观察的角度不同,左右也不同。
四、解决问题
1、找朋友家。(60页图)、星期天,小刚、想到小明家去玩,可他只记得小明住在三楼的左边,你们能告诉他小明家住记号房吗?
2、书61页第三题,他们都是靠右走的吗?
3、书61页第5题、,猜一猜:一共有几辆车?
《左右》教学设计篇2
教学目标:
1.通过学习,学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点,并能掌握这类字的书写要领;
2.培养学生良好的书写习惯,激发学生的写字兴趣。
教学重难点:
1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系;
2.通过教学,掌握左右结构字的书写要领。
课时安排:
1课时
教学准备:
PPT、实物投影
教学过程:
一:激趣导入
1.在学习之前啊,老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品,师解说。
2.同学们,在学习汉字的过程中,我们知道汉字有哪些结构?
生:左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等
2.由此可见中国文字的博大精深,今天我们就一起来学习其中的一种结构,板书课题:左右结构
4.从学习汉字开始到现在,大家知不知道写好字的关键是什么呢? 教师板书:关键? 结构 部分 位置
二:教学左右结构的字
过渡:同学们都说的这么好了,那我们就开始来写字吧,行吗?(不行)为什么呢?(注意坐姿、握笔)同学说的太棒了,这就是我们写字前的准备工作,老师为你们鼓掌,这也就是我们写好的前提。
1.板书:前提? 坐姿 执笔
(1)出示:坐姿歌(头正肩平 臂开足安 心静气缓)
执笔歌(距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹,中指首节垫笔杆,无名小指自然弯,指实掌空才美观)
过渡:大家读完后,能把这样的姿势做给老师看看吗?现在我们知道了写好字的关键和前提了,接下来我们我们就真的可以来学习书写了。
3.指导书写
(1) 出示:城、到、般(大家想知道老师为什么要选择这三个字吗?)
(2) 发现它们有什么相同之处呢?生:都是左右结构的字。
(3) 再看一看,它们每个字的左右两边有什么不同?
生: 左窄右宽 左宽右窄 左右等宽
(4)在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则;左右等宽向中靠,左右不等窄让宽,主动避让有礼貌,巧妙穿插多友好。
那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧!
(5)教学“城”字:它左窄右宽,可拆成“土”和“成”;它们两单独写的时候是什么样子的,组合到了一起又发生了什么变化?部分笔画发生了变化。
(6)师范写,生描红再书写两遍。
(7)同桌互评,展示学生作品。
三.休息,观看视频。
过渡:刚刚大家表现的那么棒,老师给大家准备了一份小礼物,想看吗?大家收到的这份礼物啊,是我国的大书法家王献之从小习字的故事,我们一起来看吧!
播放王献之习字的视频
四.学生自学“到”“般”
过渡:刚看大家看的那么开心,我想学习写字呀,应该也是一件快乐的事情,你们认为呢?好的,那就让我们继续开心的学习吧,现在老师可不教了,需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考,你们敢挑战吗?
1.出示:“致” “般”
2.自学要求:
⑴. 同桌互相交流,怎样才能把这两个字写规范、美观。
⑵.交流好后在田字格内先描红再书写两遍。
⑶.前后四人为一组互评,比一比谁的字写的端正、美观。
3.展示作品并评价。
五.总结、布置作业
1.通过这节课的学习我们知道了,要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈,希望通过你们的努力,大家肯定会有所收获的,最后老师想送给大家八个字“认真习字、快乐成长”。
2.作业:
(1)在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。
(2)课后搜集你所感兴趣的书法家,同学之间互相交流。
《左右》教学设计篇3
教学要求:
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系,体会其相对性。
教学重点:认识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。
教学难点:“左右”的相对性。
教学准备:笔 橡皮 尺子 文具盒
教学过程:
一、通过左手、右手的`活动,感知自身的左与右
师:小朋友们,今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。
1、感知左手和右手
师:看看你举起的这只手,是你的————右手?
再看看你的另一只手,是你的————左手?
师:大家说说,我们常常用右手(或左手)做哪些事?
(学生自由发言)
师:左、右手要多锻炼,特别是左手,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2、体验自身的“左与右”
师:左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说?
(学生自由回答)
3、小游戏 听口令做动作(由慢到快)
伸出你的左手,伸出你的右手
拍拍你的左肩,拍拍你的右肩
拍拍你的左腿,拍拍你的右腿
左手摸左耳,右手摸右耳
左手抓右耳,右手抓左耳
4、揭示课题
师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许许多多,今天我们就来确定一下“左”和“右”
(板书课题:左 右)
师:请小朋友们记住,“左”字下边是个“工”字,“右”
字下边是个“口”字。
二、玩学具,理解左边和右边
1、摆一摆
师:同桌合作,摆放好事先准备好的学习用品。
(按顺序摆好:铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具)
师:大家先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?
2、数一数
师:按左右的顺序来数一数。(点着学具来数,数好后请学生回答,从而完成电脑中的填空题)
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师:同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么?右边呢?
(1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?
(2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?
5、相怎么摆就怎么摆,然后同桌互说
三、体验“相对”,加强理解
1、找一找 (计算机演示图意)
2、师:星期天,小江想到小明家去玩,可他只记得小明家住在三楼的左边,你们能告诉他小明家住几号房吗?(展开讨论,计算机学示结果)
2、想一想
师:我跟大家面对面地站着(老师举起右手),请问:老师举起的是右手吗?
师:(老师把右手放下)请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。(老师又举起右手)学生讨论
老师举着右手转身与学生同向,证实结论。
师:我们面对面地站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。
练习:老师和学生一同举左手体验。
四、解决问题,增强应用意识
1、说一说:你相邻的同桌都有谁?
问:相邻是什么意思?
面对黑板说说你相邻的同学有谁?
背对黑板说说你相邻的同学有谁?
侧转身再说说你相邻的同学有谁?
师:每转一次前、后、左、右的人都发生了变化,但相邻的同学总是这几个。
2、演示同学们上下楼梯的情景
问:他们都是*右边走的吗?(学生讨论,也可以让学生试着走一走,体会一下)
小结:方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样*右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全。
3、摆一摆
老师说,学生摆
把本子放在书的下面
把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右面
4、出示教材的第3页的第5题
师:停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏,(计算机出示图)汽车们告诉大家:从右数大客车是第5辆,猜一猜一共有几辆车?
讨论:说说你是怎样想的?
还有不同的相法吗?
五、总结
我们学习了什么?(左右)对!是表示方向的左和右。
在生活中,我们一定要分清左和右,特别是行走时,人注意*右走。
《左右》教学设计篇4
活动目标:
1、认识自身的左右,会区分自身的左右。
2、会向左向右做运动,喜欢做运动。
活动过程:
引子:请小朋友向老师们问好!我们的舞蹈室真漂亮呀!今天,我们在这儿玩游戏好吗?
一、认识身体的左右
1、来!请伸出你的这只手,这是什么手?(右手)右手可以干什么呢?(握笔、拿筷子)右手拍拍肩、摸摸脸、摸摸脚。
这是什么脚?(右脚)对!右手这边的脚就是右脚。右踏一踏,右脚踮一踮
2、请伸出你的左手(右手对应的另一只手)
左手转一转、甩一甩、摸摸肚子,摸摸左脚,左脚踢一踢、玩玩脚尖、脚跟。
3、身体还有哪些部位可以分左右?(眼睛、耳朵等)
二、听口令做动作
1、右手大风车,左肩耸起来,头向右摆,向左转,左脚抬起来,右脚跳一跳,右脚抬起来,左脚跳一跳。
2、向左边走三步,向右边跳两步。
3、男女小朋友各分一队,女小朋友右手搭肩,男小朋友左手搭肩,向右跑去,摸墙回来,向左跑去摸墙回来。
三、累了吧,坐下来休息一下
1、左手摸右耳,右手摸右眼。
2、躺下:向右滚三圈,向左滚三圈。
伸出你的右手右腿,伸出你的左手左腿。
伸出你的左手右腿,伸出你的右手左腿。
四、
小朋友们今天很能干,认识了自己的左右,还会向左向右左运动,真是棒极了,自己夸奖一下自己,跟老师再见!
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