黄亮
(江西财经职业学院，江西九江 332000)
2019年，中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》指出：“广泛开展党史、国史、改革开放史教育”，“要继承革命传统，弘扬革命精神，传承红色基因”〔1〕。2021年习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上号召：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”〔2〕本文从历史、文化、育人三个层面构建江西红色文化融通高职学生党员培根铸魂育人的实施路径，以提升高职院校红色文化育人实效。
江西素称“文章节义之邦”，特别是在近代中国革命史中成为名副其实的“红色摇篮”，其应运而生的八一精神、井冈山精神、苏区精神以及江西各地发掘保护的红色文化遗址和纪念场馆等已成为江西乃至全国的宝贵文化资源和精神财富。在新的历史时期，江西高职院校承担着立德树人和人才培养的重大使命，理应深入挖掘红色文化资源，深度研究红色文化内涵，应用红色文化育人，培根铸魂永固红色主基调。
(一)江西红色文化铸魂高职学生党员的历史逻辑分析
1.在党史学习中深刻感受江西红色文化魅力。高职院校要结合党史学习教育，充分应用省情特有红色文化之魅力和感染力，通过各种途径和形式促使高职学生尤其是发展对象后备军、正式学生党员群体对中国共产党党史的全方位了解。学生党员要注重全面把握江西红色文化在中国新民主主义革命时期重要的历史地位和独特意义，从身边人、身边事、身边情逐层了解和积累熟知红色革命历史，情景式体验当年革命先辈们在艰苦卓绝岁月中的千难万险，以及他们铮铮铁骨般的英雄事迹，深刻感受江西红色文化魅力，深度感悟红色江山的来之不易。
2.在党史学习教育中树立正确党史观。习近平总书记强调“要树立正确党史观”“准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质”〔3〕。在党的历史上，有一系列重要的理论著作和历史文件，这是中国共产党人坚持用唯物史观客观严谨审慎对待党的历史的经典之作。只有正确对待过去，才能更好前行。只有熟读党的经典著作，才能够更深层次地理解和把握中国共产党和中国特色社会主义。作为江西地域高职院校的青年学生，尤其是学生党员，更要身体力行，坚持唯物史观的基本原理，深入了解、认知和明辨江西红色文化，在本质属性要求层面解析历史、品读文化。
3.警惕、辨析、反对历史虚无主义。习近平总书记提出“要旗帜鲜明反对历史虚无主义，加强思想引导和理论辨析”“正本清源、固本培元”〔3〕。历史虚无主义的出现不是偶然的，其重要原因是钻了盲区的空子。出生在和平年代的许多年轻人对于艰难坎坷、炮火连天的革命岁月已经印象模糊了，因此才给了许多别有用心之徒构陷、虚妄、抹杀革命历史的机会。英雄人物和真实事件就在历史的长河中，而我们的许多青年朋友却没有足够的抵御乱象能力，因此积极引导高职青年学生和党员进一步了解党的历史、了解红色共和国的历史是十分必要的。一旦青年学生党员们客观认知了历史本原、全面了解了革命先烈、深情感触了壮烈牺牲和伟大胜利，一定会立场鲜明地坚决反对历史虚无主义。
(二)江西红色文化铸魂高职学生党员的文化逻辑分析
1.思政课程，积极发挥主渠道作用。在思想政治理论课这个主阵地，高职思政教材内容和思政课教师的有效教授无疑起着决定性作用。自2019年习近平总书记召开思政课教师座谈会并提出“八个统一”和“六个要”的要求后，高职院校从上到下蓬勃兴起了思政课改革创新的新一轮高潮。当前思政教学改革正在如火如荼开展中，线上线下结合、翻转课堂运用、网络课程建设、微课技术应用、实践教学展示、创新模式构建等均为思政课教学改革拓展提供了许多新的思路和启示，整体上大幅提升了教学质量和水平。作为江西地域的高职院校，应及时将江西红色文化核心内容，以及基于此密切相连的典型性革命精神实质融入思政教材，通过红色文化的宣讲、解析和链接进一步讲深讲透，进而提升思政教学实效并丰富文化育人内涵。
2.课程思政，全面形成群聚拢效应。高校既要注重显性教育，又不能忽略隐性教育，尤其是要合力形成聚拢效应。从尊重教育规律的角度来看，高职院校的整体课程体系是一个有序逻辑整体，其中思政课程仅有2门主干，因此仅仅关注思政课建设还远远不够，只有全面进行课程思政实质性建设才能够最终形成合力。因此，高职院校课程思政改革探索正热火朝天。但从目前状况来看，大多专业课程仅仅是在表层进行了探索尝试，可能更多是在内容上进行了适应性增补，且基本为单方奋战，其思政性改革还未达到深层次要求。课程思政需要专业教师和思政教师的合力参与以及支撑平台的各项保障。
3.内拓外延，探索构建共同体格局。江西红色文化融入高职青年学生党员铸魂的路径绝不仅在理论课堂，绝不仅限教师的传道，绝不囿于文化传授这些形式，而应在文化铸魂上探索创新，在更多维度上同步推进。在实践层面，学生是否真正成为了主角，也是真正考察教育实效能否彰显的重要领域。江西红色文化能否在青年学生中真正落地生根，实现思想认同，均需要在他们的日常言行中得到真实验证。在组织层面，不能只看到平台、社团、活动、比赛等对学生们形式上的吸引，更要注重思想文化和“艺体赛演”等方面的深层性育人根本，核心是要提炼和挖掘文化艺术活动的凝聚力、导向力和感染力，让青年学生党员自愿、主动、倾情参与其中并在精神领域持续升华。在思想层面，无论是从党团活动构思筹建、全程参与以及结果考核等诸环节，均要精细琢磨，构建项目精品，最终让全体青年学生党员在体悟江西红色文化的卓越魅力中坚定理想信念，牢记初心使命。
(三)江西红色文化铸魂高职学生党员的育人逻辑分析
1.内化于心，引导广大青年学生深度认同。从调研来看，高职院校青年学生群体对江西红色文化的认知和熟悉度较高，大多数学校也积极开展了相应的理论学习和主题活动。但真正对江西红色文化有比较深度的全面了解，甚至进行相关理论研究的还是非常稀缺的，部分准备发展为预备党员或者是已经成为正式党员的青年学生对江西红色革命历史还比较陌生，更无从谈起文化层面的理解和领悟。坚定的理想信念只有建立在充分认知和完全认同的基础上，才能够有助于将政治誓言、无畏奉献、宗旨意识等内化于心，成为一切行动和思想的主干内核。
2.外化于行，引荐入党发展对象知行合一。在高职院校有不少青年学生对加入党组织的倾向性很强，但是往往被推荐的入党积极分子和后备发展对象在一定程度上缺乏对党章、党的基本理论知识、党的重大理论决策甚至是党史的必要了解和认知。因此，党中央在建党百年之际开展党史学习教育是站在历史新起点而作出的重大决策，非常关键且意义深远。作为江西籍的青年学生更有必要从了解本省红色革命历史起步，在这块红土地亲身体察新民民主主义革命的艰难历程，深刻理解在近代中国陷入深重灾难之时，一大批笃定选择和信仰马克思主义的杰出精英其思想觉醒进化的心路历程，从革命先辈那里汲取精神力量和坚贞意志。
3.锤炼党性，引领骨干学生党员百炼成钢。一般来说，日常行为极具规律的人其内心必然强大和自律。能够做到严格自律和自省奋斗的青年学生其学习效果普遍较好，担任干部履职较优，整体素质较强，这类群体的学生具备发展中共党员的资质。但是真正能够成为合格党员的考察绝不仅在于此，更关键是在于坚定正确的政治立场和思想信仰，因此党性的锤炼尤为关键。多少贪腐官员在忏悔中说的最多的就是忘掉了初心使命、违背了入党誓言、淡漠了宗旨意识等，其源头就是丢失了党性，背弃了信仰。因此，要更加注重党史学习教育，将江西红色文化全方位充分融入骨干学生党员的思想政治教育中，强调宗旨意识和初心使命，引领骨干学生党员百炼成钢。
在职教改革提质创优的实践中，高职院校应积极探索创建江西红色文化融通高职学生党员的三维育人模式，引领青年学生坚定理想信念，培育核心价值观，践行初心使命，传承红色基因，不负韶华，投身伟大时代。
(一)江西红色文化培根铸魂之历史逻辑引领高职学生坚定理想信念
1.知史明史，在渲染感悟强烈共鸣中坚定理想信念。有了精神层面的坚定指引，行动才不会迷失方向。深入学习党史才能明白：为什么从三湾改编到古田会议后全面完善形成了“党指挥枪”的宝贵经验？为什么红军长征历经多少艰难坎坷仍然不溃散从而迎来伟大胜利？为什么面对国难中国共产党能够凝聚起全民族的力量最终走向光明辉煌？这就是坚定理想信念的坚信笃行。因此，要教育和引领高职学生在党史学习教育中找寻人生答案、树立远大目标、坚定马克思主义信仰，在真实历史感悟中引发强烈共鸣，激发中华民族大义和磅礴爱国热情，在江西红色文化精髓内涵深度体悟中坚定理想信念。
2.知史明史，在身体力行正确党史观中明辨是非。历史的真实性是其本质属性和根本特征，容不得半点玷污和篡改。在培养教育学生党员过程中，要讲清楚中国共产党的发展历程实际上并不是一帆风顺的，而是历经了无数次的艰难曲折，接受过了大浪淘沙般的洗礼；
要讲清楚即使如毛泽东、邓小平等领袖，也默默承受着人生几次起落的煎熬考验；
更要讲清楚中国共产党面对自己的历史和曾经的错误依然能够以公正无私的态度和坦荡的品格正确面对，并在数次同错误路线和思想斗争中砥砺前行。不深入全面了解这些真实历史，就不能够正确对待艰难曲折的过去，就不能够在通达辨析中明理增信，就不能成为一名真正的马克思主义者。
3.以史为鉴，在反对历史虚无主义中弘扬斗争精神。树立正确党史观，其关键就是要充分汲取历史的营养剂，正本清源保持初心，始终坚持正确的方向，并积极弘扬斗争精神，旗帜鲜明、忠贞坚毅地反对历史虚无主义。积极做到身处两个大局中审时度势看清复杂局势；
积极做到面对不当言论和歪曲现象要勇于批评并驳斥其虚构谎言；
积极做到胸怀“国之大者”，坚定走中国特色社会主义道路的信心。教师要身体力行引领青年学生持续保持政治定力，在全面了解真实党史的基础上从认知层面破除不实言论和虚假谬论，从明理辨析中透彻领悟党史精髓和精神实质。只有真正了解实事本原和历史真相，才能避免被蒙蔽和欺骗，同时也更深层次拓展政治视野、提升理论水平、增强斗争经验、锻炼党性修养，坚定前进信心。
(二)江西红色文化培根铸魂之文化逻辑启润高职学生培育核心价值观
1.理论课堂精心培育社会主义核心价值观。从前期调研结果来看，高职院校红色文化教育在高校党建工作中的融合性不强主要在于红色文化教育手段和方式吸引力不够，课程开设较少，从而导致学习实效不高。因此要设置系列红色文化课程，在教育教学中有效融入江西红色文化核心内涵和价值元素，让青年学生的地域代入感更强、情境体验感更佳、文化认同性更优、党建融合度更高、价值塑造力更实。构筑同向同行格局，聚拢形成育人合力，最终实现社会主义核心价值观培育践行的“润物细无声”。
2.实践课堂践行价值判断的行为准则。从调研结果(见图1和图2)来看，在选择红色文化教育何种更佳方式中，尽管理论课教学和专题讲座仍然占了较大的比重，但在选择面上明显更为倾向基地学习考察、文化竞赛活动、主题研讨和调研实践等方式；
在红色文化融入高职院校学生党员育人工作有效实施路径方面，则更加突出实践教学、三全育人、形式载体和精品项目等方面。高职实践课堂更加注重技能练习、实操对接、价值判断、行为素质、品德修养等方面的综合表现。真正考察一名政治坚定、品行优秀、自律严谨的高职青年党员学生，其重点更应体现在行动方面所表现出来的真实情况，是否能够在困难坎坷、急难险重、重大考验中保持初心，理实知行能否在坚定信仰、信念和信心方面达成高度统一。
图1 红色文化教育方式效果选择
图2 红色文化融入育人工作实施路径
3.一线课堂绽放奉献承诺的青春风采。一线课堂是脱胎于普通理论课堂和实践教学课堂基础之上的，形式更为丰富、内容更加灵活、模式更为新颖、信息更为便捷、教学更为独特、效果更为凸显的社会一线生动实践教学活动。采用“走出去”的模式，让教师走出校园，深入基层，到产教融合企业、革命纪念场馆、红色文化遗址、特色经济产业园、美丽乡村进行基层党建调研考察，让广大教师深刻感受党和国家的各项方针政策在祖国大地的落地实效，并记录下这种深刻的伟大变革和深远的全方位影响，以最朴实的话语和最真实的体悟回到校园，成为最美的宣讲员。还可以采用“亲身实践、角色转换”的途径，让更多高职优秀党员学生成为生动一线课堂原始教材的团队原创成员和引领者，找寻红色文化的历史遗迹及精神原貌。
(三)江西红色文化培根铸魂之育人逻辑涵养高职学生践行初心使命
1.全面引领广大青年学生的文化认同。若要高职青年学生充分理解领悟江西红色文化之内涵魅力和精神价值，应更多采用实践教学方式，让情景式、感悟式、参与式、演绎式教学得到广泛运用并深入人心。重点从感性认知入手，持续进行情感教育，引导广大高职青年学生尊重客观历史、真心热爱江西红土地，在亲身感悟中提升精神境界，树立正确的人生观和价值观。悉心浇灌理想信念之花，采用青年学生最喜爱的方式有效实施红色教育，倡导文化认同，最终实现“三全育人”核心要义之整体实效。
2.持续叩问后备发展对象的初心誓言。通过专题培训来加强发展对象后备军的思想认同，以马克思主义的科学理论和共产主义的理想信念指引他们扣好人生的第一粒扣子。作为一种政治行为，其行动执行之根本来源于坚定的政治信仰，这便是为什么需要反复叩问初心誓言的关键所在，因此考察入党发展对象的重心便聚焦于入党动机和理论认知。作为入党介绍推荐党员同志和承担组织发展职能的基层党组织，一定要审慎对待，严守责任、把好关口、提振质量，从源头起始净化党的组织，并进一步在全面叩问初心、实践检验誓言、行动彰显担当、时刻铭记使命中持续深度考察后备发展对象和学生党员，在实践中锤炼党性，提升精神境界。
3.反复锤炼骨干学生党员的使命担当。作为一名合格共产党员必须要始终秉持对党的绝对忠诚，并且在锻造磨砺初心使命中进一步坚定对科学理论的信仰、对中国特色社会主义事业的信念以及共圆中国梦的强大信心。江西有着丰富的红色历史遗迹、无畏牺牲的英烈悲歌、艰苦卓绝的革命岁月故事，共产党员应该始终铭记并时时从中汲取精神元素营养，固本培元、千锤百炼。和平时代，作为一名合格党员应当真正检视自己的党性修养，在思想上组织上行动上坚决对表对标党中央决策部署，不打折扣贯彻落实党中央各项方针决策，把坚定理想信念作为一生的政治宣言和庄严誓言，用毕生的行动践履知行合一。
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