周菊 梁丽华
摘 要：新课改对当前语文教学提出了更高的要求。同时在新媒体背景下，应用信息技术能够营造良好的课堂氛围，加强课堂教学模式的更新。随着近年来大量新媒体技术与课堂教学的有效结合，语文教学需要紧跟时代步伐，积极探索创新模式，营造良好的课堂氛围，激发学生对语文学习的积极性。所以，应利用计算机、多媒体投影以及视频等技术有效地提高语文的教学效率，促进语文教学改革，实现教学质量和教学水平的提升。对此，当前中学语文教学需要积极创新，不断实现教学理念的更新。
关键词：新媒体 中学语文 改革 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.09.041
语文是一门基础学科，其中高中阶段语文学习尤为重要，其发挥的作用不容忽视。在新的发展体系下，中学语文教学也不能故步自封，需要不断发展和改革教学模式，应用有效的教学理念，优化语文教学，使其满足当前新课改的要求。所以，在新媒体背景下，需要重视教授学生多元化的知识，培养学生综合能力和素质，使用新媒体手段加强课程的设计，提高教学质量和教学效率。但是，当前很多中学语文教学中运用新媒体的方式存在问题，影响了教学效果的提升。
一、新媒体概述
新媒体是一种新兴的技术手段，它颠覆了传统教学方式，能够更加形象直观地展现语文知识，进一步实现学生语文素养和语文能力的提升。所以，在新媒体背景下，教师需要改变教学模式，摆脱传统纸质和板书的局限，应用慕课和微课等形式开展有效的教学。新媒体教学就是利用信息设备获取大量的学习资源，从而促进学生学习能力的提升。而当前高中课堂上有诸多新媒体工具，其中计算机学习平台以及互动平台是当前学生学习的重要载体，新媒体教学方式能够摆脱传统时间和空间的限制，通过短时间的学习，进一步加强学生对知识的掌握能力。教师通过全面了解，对核心内容进行讲解，更加直观地展示不同的知识点，使知识的条理更加清晰，学生接受能力也有所增强。新媒体教学具有较强的开放性，能够适应不同学生的学习特点，一些基础差的学生可以自主选择学习难度，实现个性化教育，学生也能够在网络平台中找到自己所学的知识，进一步满足学习的需求，是一种十分便利的学习手段。
二、新媒体对中学语文教学的作用
1.有效激发学生的学习积极性
在当前中学语文课堂当中，运用新媒体技术能够不断发挥语文教学的积极作用。中学语文是一门重要的基础学科，而新媒体具有的传播能力能够让学生开阔视野，更好地适应新高考的实际需求，使得学生提高学习的积极性，在学习活动中不断凸显自己，从而产生良好的学习状态。在新媒体背景下，语文教学利用更加直观和生动的表现手法，激发了学生的学习兴趣，更好地让学生参与到语文学习当中。例如，当前语文教师可以利用影像资料、幻灯片以及视频音频等方式，让学生们受到听觉、视觉等感官的刺激，对语文作品有更加直观的感受，让学生能够在观看视频和收听音频的过程中丰富自己的想象力，将全部注意力投入到课堂当中，进而提高人文素养和文化水平。
2.提高语文技能
新媒体技术是当前中学语文教师必备的基本技能之一，所以在语文课堂当中需要结合课文实际内容，采取有效的技术手段，对学生各项语文能力进行积极的训练。新媒体传播能够有效提高语文的技能。与传统的语文教学相比，新媒体技术能够将文字内容通过图像和声音等形式表现出来，具有更加深刻的感知力，同时也能够将知識变得具象化，帮助学生理解更多的内容。新媒体技术的应用能够开阔学生的视野，让学生在参与学习的过程中提高思维能力和逻辑能力，进一步加深对课文的感知，在实践当中获得语文技能。
3.有利于提高教学效率
新媒体技术能够有效提高语文教学效率，最大化地让学生掌握语文知识，提高学生的综合素质。所以，在语文课堂上，教师要突破传统的教学模式，更好地将课本知识和多媒体设备进行结合，让学生更加直观地感受到语文的知识，提高学生的接受能力和理解能力。同时，将新媒体技术与传统教学方式有效结合，能够减轻学生的负担，进一步增强课堂设计的有效性，让教师能在有限的时间高质量完成教学任务。同时，在课下，可以设置一些与本堂课有关的问题，让学生通过新媒体平台找到答案，运用信息技术手段进行深入研究和学习，加深对文章内容的理解，提高学生自主学习、自主研究的能力，实现学习效率和学习质量的提升。
4.有效培养学生解决问题的能力
语文教学不仅仅要帮助学生们学会识字，学会理解课文，更需要培养学生听、说、读、写的综合能力。教师通过与课本内容有效结合，将更加具体的内容展示在课堂当中，培养学生分析问题和解决问题的能力，对本堂课的重点和难点反复讲解，提高学生对于知识的理解。在传统课堂上，教师需要顾及大部分学生的学习情况，很难深入地对知识点进行讲解；
而应用新媒体技术，通过课件和微课，可以使课堂教学延伸到课下，大大激发了学生的学习积极性，也能够使学生的思维更加活跃，有效地理解和感知学习内容，让学生解决问题和分析问题的能力得到提高。
语文教学不能仅依靠课本，更需要融入更多课外知识，让学生在学习的过程中感受到语文知识的工具性，在阅读的过程中拓宽学生的知识面。同时，能够加强学生对于其他材料的分析。不同的新媒体教学方式的影响有所差异，在选择课外教学材料时，要选择适宜学生的新媒体平台，不同的学生基础不同，所需求的语文知识也有所差异，教师可以为学生列出书单，让学生在课下进行有效的学习，并且在每周设置课外教学任务，教师定期进行检查，了解学生对教学材料的理解情况，这样才能够让学生提高中学语文知识的应用水平。
三、新媒体对中学语文教学的负面影响
虽然新媒体技术实现了课堂效率和课堂质量的提升，但也在一定程度上影响了课堂的推进。当前网络信息纷繁复杂，一些学生在网上寻找学习资源的过程中容易受到不良信息的影响。此外，手机等设备发展快速，很多学生沉迷于网络，不利于中学语文学习水平的提升，而网络文学的多样化发展，也导致一些学生受到不健康文字的影响，阻碍了高中生综合素质的发展，还会使其形成不正确的价值观。同时，在当前中学语文课堂上，教师在讲台上进行讲解，如果一味使用多媒体技术，很多学生会单纯被形式所吸引，而对于文章的内容不能真正理解，这样就无法达成学习目标，所以一定要正确看待新媒体背景下的高中语文教学。
四、新媒体教学的主要形式
1.教学课件
当前所使用的新媒体教学模式主要是教学课件，很多语文教师应用word、PPT以及视频、音频等在教学当中作为辅助。教师可以结合课件内容向学生们展示文章中的知识，特别对于一些古诗文来说，很多学生理解困难，可以依托新媒体工具制作课件，帮助学生更好地营造教学情境，这样能够实现教学的趣味性和多样性，进一步实现学生学习积极性的增强，促进学生自主参与到课堂活动当中。
2.学习论坛
学习论坛已经成为高中生学习和交流的重要园地。通过在网上对语文知识进行系统的沟通，注册论坛账号，将问题和学习资料发布到论坛上，可以实现学习资源的有效传播。教师和学生可以在论坛上进行互动，遇到问题能够第一时间进行解决，这种双向的学习互动，摆脱了传统课堂和时间的限制，为师生的沟通提供了新的途径，也便于学生学习效率和学习水平的提升。
3.网络课程
网络课程就是借助互联网平台开展的课程，教师可以将各种学习要求、课堂讲解以及课后习题等传到网上，学生可以通过在线实时学习以及看回放等形式，对一些重点和难点知识进行反复练习，如此可以打破传统课堂的限制，实现教育资源的深度共享，也一定程度上实现了教育资源的公平。
4.线上教学系统
线上教学是疫情常态化下的重要教学形式，有效地开展这种教学方式，可以进一步为学生的学习提供便利。教师可以将教学资源传到互联网上，让学生能够随时随地地浏览，摆脱传统教学方式的束缚。并且线上教学与新媒体有机结合，还可以进一步加强教学理念和教学体系的更新。
例如，在教学《鸿门宴》时，教师可以利用多媒体教学工具播放《鸿门宴》动画以及相关视频，让学生们充分了解《鸿门宴》中各类人物的形态，与课文中的内容进行有效对比，通过动态的画面和背景音乐进一步吸引学生的注意力，让语文课堂更加活跃，学生的学习也更加积极。
五、新媒体背景下高中语文教学方式的改革
1.采用现代通讯工具
网络直播的迅速崛起给当前的教育带来了新的机遇。近年来，我国加大网络教学平台的建设，让学生们通过网络直播获得更加平等的教育资源，很多学生在课上学习效果不佳，在课下可以自主到网络教学平台中找到重点和难点进行反复练习，这既满足了学生的实际需求，也迎合了互联网的发展规律。同时，移动客户平台的产生能够通过远程线上会议等方式进行教学。现在，线上授课已经成为普遍现象，应用这种网络直播课程，教师可以在网络上进行教学，批改作业，并给予学生专业的指导，这种丰富的教学手段能够让教师和学生之间的关系更加紧密，也能够避免不可抗力导致的授课问题。新媒体教学模式摆脱了传统课堂的沟通方式，可以在课下通过系统平台进行一对一的咨询和答疑，拉进了教师和学生之间的距离，教师和学生之间通过交流和互动，学生不仅能够掌握更多的语文知识，还能够营造良好的教学氛围，让学生的语文学习兴趣得到有效提高，突破传统课堂的局限，实现语文教学质量和语文教学效率的提升。
2.打造网络教学平台
新媒体的发展给中学语文教学既带来了一定的积极作用，又带来了负面效应，很多学生长期沉迷于网络，造成视力下降，学习兴趣不佳，身体也会受到影响。所以，要特别加强网络监管，通过设置防火墙以及提醒等方式，让学生们在网络当中获取更多有益的知识，真正让学生在网络当中进行学习。所以，相关部门一定要加强新媒体产业的监管工作，特别对于一些学习平台更要重視内容的审核。同时，学校和家庭需要做好指引，积极引导学生明确当前的学习要求，肩负相应的责任，通过运用新媒体平台，进一步学习语文知识，加强网络的应用。在新媒体下应用更多智能化平台，可以完善当前的语文教学，进一步加强教学资源和教学内容的整合。在平台当中，可以通过形式多样、针对性强的视频和网络，也能够通过微课和慕课的形式进一步开阔学生的视野，打破传统课堂的时间限制并延伸到课下，提升学生的知识储备量。教师在语文教学过程中通过整合资源，让学生根据自己的实际情况对于新媒体进行灵活应用，有效推动学生的深入学习，实现学生知识体系的完善。
3.强化网络监管工作
新媒体能够帮助教师及时了解学生的学习情况，通过优化考核评价的方式，让学生在互联网上完成本堂课对应的习题，教师能够通过后台及时观察学生的学习状况，对一些重点难点可以在下堂课再次强调。同时，很多互联网平台都有打卡功能，教师也可以利用学生的课外时间扩展学生的知识面，让学生在学习语文知识时能够更加系统，通过日常的管理将学生的表现纳入期末考评，这种考试方式能够更加有效地推动教学体系的完善。
4.优化考核评价手段
新媒体技术已经成为当前高中语文教学的重要辅助工具，所以教师需要结合课堂的实际情况有效地开展语文活动，以趣味性的内容吸引学生参与到教学当中。在一堂课中，不能使用过多的教学资源，需要进一步加强各项信息的有效整合，熟练应用新媒体，注重核心内容，增强自身的信息技术运用能力。同时也要实现教育合力，建立多元化的教学模式，促进学生、教师、家长的双向沟通，通过有效的互动，获取更多的资源，进一步促进中学语文教师的成长。
5.加强家校合作
在高中阶段不能忽视家庭教育的重要性。要想实现学生的成长，就需要加强家校合作，让家庭教育和学校教育相辅相成，并在各个教学环节当中采取有效的教学手段，不断调整教学策略和教学方向，这样才能够进一步提高新媒体在中学语文教学中的有效性。所以，无论是课上还是课下，都需要有家长和教师对学生使用新媒体的情况进行管控，进一步加强学生对于新媒体学习平台的认知和理解，通过有效的辅导和指引，提高学生使用多媒体的效率和质量。所以，教师和家长应该积极互动，创设自由宽松的家庭氛围，同时家长可以采取有效的陪同和监管方式，对学生使用多媒体的时间和频率进行控制，让学生通过自我管理和自我规范，进一步提高个人的学习效率和质量，了解更多的语文知识，提高学生的自主学习能力和统筹能力。
总之，高中是培养学生文化素质的关键时期。在新媒体背景下，在语文教学过程中一定要有效应用现代教学工具，突破传统的课堂局限，营造良好的课堂氛围。教师要有效应用新媒体，高度重视新媒体教学方式，构建网络教学平台，让学生在网络中掌握更多语文知识，通过网络平台加强监管，优化考核评价方式，完成传统中学语文教学模式的改变，进一步适应当前中学语文教学改革的要求。
参考文献：
[1] 陈楚洁《新媒体背景下高中语文教学改革的思考》，《文学教育》2022年第2期。
[2] 游作明《新媒体时代背景下如何实现高效语文阅读教学》，《华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）》2021年。
[3] 谢培培《新媒体背景下高职语文教学改革思考之手机的运用》，《中国校外教育》2016年第33期。
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